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四：评估调整
总共四页。
开头的个体分析，就让裴南曼眉睫一跳。
姓名：李东来。
性别：男。
学校：复旦附中。
班级：高二3班，理科生。
“一个富家子弟，一个不堪大用的废柴。学习成绩差，智商不高，性格乖戾。拥有这个年纪普遍存在的中二病。痴迷于打打杀杀。从各方面看，都是一瘫扶不上墙的烂泥......”
裴南曼罕见的露出恼怒之色，挑着眉，继续看下去：“如果不是家境富裕，这辈子估计不会有什么花头。当然，以后也不会有花头。身上唯一的优点：能屈能伸。如果这是优点的话。总之是个差劲到不能再差劲的学生，老师放弃的对象。欣慰的是，可塑性强。有一股子倔强偏执。加以引导，未必不能成器。”
这是秦泽对李东来的人物分析，看似无关紧要，实则关系到他采用的对策以及后续的训练计划。
裴南曼翻过这一页，环境评估：“和妹妹居住在小姨家，兄妹关系不睦（东来；子淇，紫气东来？），父子关系不睦。母亲：？姨父：？非常害怕小姨。无不良嗜好（暂时没发现）。家境优渥，父亲未知，小姨父未知，反正不可能只是开安保公司那么简单。”
环境分析也很重要，穷孩子和富孩子的培养方式是不一样的，至少在“设备”方面不用担心花钱。
她不禁眯了眯眼，再次对秦泽刮目相看，先前他行笔流畅答完试卷，别看她表现淡然，心里其实很震惊。
说长不长，说短不短的几个小时里，能看出这么多东西，姓秦的观察力可见一般。兄妹关系不睦，害怕我，这些都不奇怪。一口咬定父子关系不睦，这就厉害了。更厉害的是母亲和姨夫的两个问号。他观察出什么来了，裴南曼敏锐的直觉告诉她，绝不是简单的问号，只是不想写明。
后面的分期计划和评估调整反而不重要了，裴南曼几眼看完。把规划书还给李东来，笑道：“你这个家教老师很厉害，你和子淇的名字，给他看破了。”
李东来挠头：“要不然我甘心拜他为师？小姨，我会好好努力，完成规划书上的目标。”
裴南曼嗯道：“过程我不关心，只看结果。”
摸了摸他的脑袋，出门。
