安化军提示您：看后求收藏（爱米文学网aimiwx.com），接着再看更方便。
杜中宵摆了摆手：“龙图言重了。铁监的学校，只是三年，读书认字，能够写写算算而已。他们这些人，算不上什么师尊，无非是教些知识混个口食罢了。顽童又知道什么，学过三年，自有去处。”
见欧阳修还是愤愤然的样子，杜中宵道：“前面我们找个地方，喝几杯酒，何必生这些闲气。”
杜中宵眼里，从来没有把铁监的学校教师视为为人师表的人，他们只要教识字和简单的算术就可以了。相应的，他们的待遇不高，基本与铁监工人一样，杜中宵的说法是教职工。
拿着扛大包的钱，却做士大夫的要求，这种人哪里找去？按欧阳修的观点，铁监的学校根本就招不到老师。这些教师就是份简单的工作，不能过多要求。只要他们在学校的时候，严格按照学校的规章制度办事，业余时间哪个管他。与其严格要求，又不能给与金钱与地位，弄出一堆伪君子似的老师，还不如公事公办呢。工作时严格就好，业余时间管他们做什么，只要不作奸犯科就好。
投入有限，在教师身上舍得花钱，愿意请名师严师，就必然会减小教育范围。要普及教育，就不要对启蒙教师提过多要求。学生启蒙了，自然会有专门的学校，那才是真正教书育人的地方。
世间事处处皆学问，教人启蒙读书也没什么了不起。教人识字的老师要这样，那教人做事的又当如何？教与学，不必把双方关系看得那么重。不要跟传统意义上的师生关系比，那不只是教知识，而是传道授业解惑。启蒙的老师，只要把书本上的知识教了，是能传道还是解惑？实际做不到。
学校是教知识的地方，不要带上太多的功能，事情还是简单一些为好。附带的东西太多，往往会把主业给忘了。启蒙之后有各种学校，想学什么就去学，只要考得上，学校愿收就行。
杜中宵可是记得宋朝历史上最重要的教育革，即三舍法。从县学开始，层层选拔，分为三舍，一直到太学。依表现和成绩，直接代替进士考试。这种改革一点也不成功，既没有扩大教育范围，也没有提高整个社会的文化水平。反倒是途径单一，利于控制，加剧了党争。
传统意义上的教与学，是此时的书院，双方自愿，不只教知识，还教思想，学校不适合。
教育一杆子捅到底，从启蒙开始，上了好学校，就可以上更好的学校，一直到最后，获得远超他人的社会地位，又有什么好处。闻道有先后，达者为先，不是先上学的为先。教育系统越严密，越容易造成父传子，子传孙，最后子子孙孙成了一潭死水。社会要有纪律，但不能太刻板，适当乱一点好。
第130章 普遍贫穷
杜中宵和欧阳修正在衙门闲坐，苏颂从外面进来，喜滋滋地道：“这几日试了，改过几次，用马拉着机关镰，确实可行。今日割麦，再无漏割之弊，而且摆入极是整齐。等选好人手，便可动身了。”
杜中宵道：“既然如此，那就抓紧时间改好机器。选了人，要仔细教过，不只是会用，而且要求他们会修。分组分队，各有职责，回来后明赏罚。”
苏颂称是。在一边坐下，吏人上了茶来。
说了几句闲话，欧阳修又提起刚才的事情，道：“运判多奇思妙想，遇事敢行，这几年委实做出了许多功绩。不过，对治下教书育人教师，管得过于疏阔，不敢苟同！”
说完，把刚才遇到的事情跟苏颂讲了一遍，道：“虽然钱粮不多，教的都是孩童，但似那人举止无行，岂不教坏了铁监子弟？你们这里，子弟启蒙，入各种学校，学成了入铁监做事。若不是从小教起，进了铁监如何做得好事？知监，你说是与不是？”
苏颂称是。想了一想又道：“龙图，其实铁监对学校教师都有规制。他们教书的时候，必须穿戴整齐，衣寇整洁。每日里教什么，一切都有章程。教书之外，似也不好管太多。”
