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他这里是学校不是托儿所啊！
当然是拒绝了！
家长说地里一堆活，没人照顾孩子，于是放下孩子就跑，不接也得接。
纪墨最后同意了。
得加钱。
他又开了一个幼儿班，自然不可能亲自照顾，便让大班的孩子时不时的帮着照看一下，实行承包制，一个大孩子负责一个小孩子，包括上厕所，擦屁股这种小事都得管。
课程由半天改为一天，除了有特殊家庭情况的，他都坚持收学费。
他又不能靠爱发电。
但是，逃难过来的流民的孩子也面临孩子上学的问题，毫无疑问，也要送到这里来。
他们没粮没钱，纪墨只能义务劳动了，被发了好人卡。
不过也有懂事的，他们知道纪墨在盖房子，不少主动去帮了两天工。
学生一下子扩张到300多人的规模，创造了建校历史记录。
有学生的地方就有江湖。
镇上的孩子与乡下的孩子，有钱人的孩子和穷人的孩子，本地孩子与流民孩子，形成了一环扣一环的鄙视链。
每天光是处理打架事件，就够头疼的。
最怕牵涉到学生家长，人家根本不鸟他个名义上的“校长”，直接在这里上演全武行，甚至呼朋唤友，家丁，护院，雇工，很容易形成几十人的团战。
无组织，无纪律。
治不了家长，他还能降不了孩子？
每天早上开始，除了在地上爬的，只要能站着的，从个高到低排成十列，绕着学校不大的院子跑十圈。
一边跑还得一边喊口号：“人人为我，我为人人。”
再之后，便是用上了他在大学军训时期的知识，进行队列训练，要求整齐划一。
一个月下来，他发现学生们果然听话了许多。
已经很少有人喊他老疙瘩了，连向来大大咧咧的邱陵都开始喊他“校长”。
开始的时候，他精力还能跟得上，后来一天四堂课渐渐烦躁了，在教学上，邱陵、刘小成根本帮不上忙。
流民中，有从南方逃难过来的老夫子。
纪墨本来觉得他们过于迂腐，但是不要工资啊！
只要包吃住！
老夫子丰盛便成了学校的第二个老师。
纪墨每个月给他35斤米，然后让他住在学校里。
