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很好。
这个小子,确实有教育的价值。
“那么,先坐下吧。”
向山看着尤基,想要说点什么。这一瞬间,大脑之中涌出的东西实在是太多了,他竟然不知道先表达什么好。
“要说的东西很多。”向山扶住额头:“我得想想,先跟你说什么比较好……”
在教导他人的时候,人需要先理解自己想要传授给别人的到底是什么。一个人觉得自己明白了什么东西,那不算“明白”,只有当他知晓如何用陈述性语言,将自己所知道的东西完完全全的传递给另一个人的时候,他才算是真正“掌握”了一个概念。
因此,教授他人什么事物,对于传道者本身来说,也是一种更加深层次的学习。
这也是为什么会有那么多忙于研究的学者愿意在名为“高等院校”的机构带课的原因——其中固然有一部分是现代大学的制度要求,但另一方面,“传道”这件事也有利于学者整理自己的思路。
向山目前就处于这么一个状态。他的大脑之中,有很多东西都被唤醒了,有很多东西朦朦胧胧的存在着。他无法捕捉到这些混沌的概念。
而教授他人,就要求他用“语言”来捕捉这些含糊的意义,将之转化为能够道明的东西。
传授给尤基一些本领,确实有“报恩”以及“栽培”的成分,但这对向山也有很大的裨益。
这也是他想要“培养助手”的重要原因。这是属于他的“康复疗法”。
“尤基,接下来我要告诉你的事情,会让你进入一个完全不同的领域。我不熟悉这个时代,也无法告诉你这意味着什么。有可能听了这些话之后,你就很难向过去那样平静的生活——一旦你知道了某些知识,你就无法想象‘不知道这种事的前提下生活’的样子。”
这就是“知识的诅咒”。
有些知识,确实可以被动的驱使人,做出一些无知的愚者难以想象的事情。
古典时代的先哲想要让民众愚蠢,也是基于这一点来考虑的。