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面对景宏图的反问，向山陷入了思考。
然后，他问道：“那我应该怎么办呢？景老师。我觉得这样肯定是不好的，但也被说不出哪里不好。”
景宏图双手按在膝盖上：“咱们从头开始，逐条分析吧。你开始说，那个黑客，还是一个小孩子，并且路子有点歪，你希望她可以作为一个普通的人成长，然后度过幸福的一生。这是你的愿望，是不是的？”
向山点头：“没错。”
“但你心底里想着的，却是送她去上大学，让她交同龄的朋友。”景宏图道：“这是没道理的。具体问题是要具体分析。‘有同龄的朋友’并非人格健全的必要条件，‘上大学’就更不是了。同龄人可能只是更有可能有共同话题。你和约格莫夫教授、克莱恩研究员、英嘉就属于这种朋友。但是我和你，用最宽泛的标准也不可能算同龄了吧，是也不是？而且我记得你说自己跳级过好几次吧。你也是多次和比自己大的孩子交朋友是不是？”
“那个小姑娘经历很特殊。她可能比一般人不幸许多，又有聪明的才智，所以和一般的‘同龄人’反而不会有很多共同语言。”
“说到底，‘建立健全人格’本就不是一定要在学校教育里完成的。在社会上锻炼，经历自己的人生，都是人格成长的养料。”
向山点了点头：“是这样啊……”
