犀共鸣提示您：看后求收藏（爱米文学网aimiwx.com），接着再看更方便。
“我啊，好像是分到机床厂。”
啥机床，张高兴对木雕活儿在行，可对这机床一问三不知。
“那你单位也不错，现在国家大力发展工业，机床是工业基础产业，这行业红火。”
也就那样吧，张高兴对于这份毕业分配并不在意，他去年就拒绝了几个不错的单位，他一心只想下海。
于大多数学生而言，除了张高兴这种被教授特殊关注过的学生，其实大部分人分配工作，就业包分配单位的职责工作只是把萝卜栽进坑里。
因为分配的流程是根据教委联合其他部份，根据国有企业，政府机关，事业单位等用人需要，指定分配计划，然后下发给各个高校，高校根据这张表格，再推荐合适的人选，但这其中几个环节都是粗糙的。
这也是后来慢慢取消单一的分配模式的缘故。
因为其中存在几个方面问题。
统得过死，包得过多，毕业生，学校与用人单位不能事先了解，互相选择造成大学生专业与配备的岗位不适合，对于用人单位而言，对大学生的包分配也只有接受的义务，没有选择的权力，不管是否需要，全部按计划分配，容易造成人才积压浪费，又难以得到急需对口专业人才的指标。
对于学校来说，统一分配毕业生，割断了学校与社会的联系，课程的设置和专业结构可以不考虑社会需求，使得教育效果难以得到实践检验。
对于学生来说，一进校门，就捧上了铁饭碗，立即是国家干部身份，后来使得一些学生毕业就就业，课业好不好无所谓，分配时，也是听天由命的被动地位，无法自主按照自己的爱好，特长，职业技能，能力，职业兴趣选择工作。
使得八九十年代后面越来越不满足“被安排了”。
因为包分配看上去很稳定，安全，不过随着眼界的开阔，他们意识到完全包吧，是保证你有工作，但不保证有一个称心合适并能发挥长处的工作，基本上一分配不是定终身，但是也是耗费大半生。
于是一些学生在八十年代末就开始自己联系单位，他们不满足于就业只能通高校，教育部两个大门，这跟旧时的婚姻一样，结婚前双方是不知晓对方的。
