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也不能认为对，如果我认为对了，那必然会形成一种阻碍我进步的力量，让我忽视另一个角度。
人生就是尝试的过程，我尝试了，经过整理总结，下一次必然能做得更好。
所以，我只是把这种写法形成的影响，定义为“反馈”。
在我的语言体系和人生体系中，反馈是很中性的，但作用是正向的，因为很简单啊，任何反馈都能让我进步。
二。
我写这本书最初的冲动，是“分享”，真不是“说教”。
写第一卷结尾的时候，写到“将自己举到高处的人，也预留出跌落的距离”的时候，我反反复复思考了很久。
这句话其实不是我要主要表达的，就小说来说，可有可无，因为别的地方已经说够了。
但是，对我个人来说，这句话很重要，让我背后直冒冷汗。
我从小到大都是个稀里糊涂的人，甚至可以说愚蠢，对，就是愚蠢。
我在上架感言也说了，我感觉自己的大脑这两年才完成发育。
看，我都这么骂自己了，丝毫不进行自我保护，所以上面的不说对错，并不是狡辩（手动斜眼）。
一直以来，特别怕别人过度称赞我。
因为我觉得我真是太普通了，无论是我自己还是别人，把我捧得过高，一旦摔下来，会很惨的。
所以，我最近给了自己一个新的身份定义，学生。
而之前的定义是终身学习者，我觉得这种旧定义有那么一点点傲慢。
三十多岁的学生，很多人或许觉得别扭，但当我给自己这个定位后，突然特别轻松。
这样，我就可以毫不在意别人的肯定或否定，也不会对别人的指责和攻击反应过度，必然会让自己更加虚心，反正我是学生，我怕啥？
当然，这是我最近的身份定义，做得还不够好，但已经初显成效。
所以，一个学生会去“说教”吗？不会。
我真的只是分享。
但更美妙的是，我原本以为这本书只是我个人的分享，但当构建了初步的世界后发现，“苏业”的言行，是超出了我的掌控的。
或者说，书中很多地方的的确确由我掌控，但是，当我写作的时候，经常会出现超过我原本预料的地方。
这个名为《众神世界》的世界，并不是我一个人构建的，是我和里面的人物一起构建的，甚至还包括读者。
所以，不是我说教，甚至也不是我在分享，是书中的人物，借我之手，来更清晰地展现他们自己。
我从来没自大到觉得自己可以“说教”的程度。
前几天在作者群和一个作者朋友讨论，双方看法不同，当然，只是讨论，都不算争论。
他说，他认为人是无法被说服的。
结果我第一个反应就是，我一直在被说服啊，我经常被那些更优秀的理论和思维说服。
