第230章 记忆（八） (第1/5页)

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10、师生友好树信心

当初坚定不移地追姐姐上学，只有一个目的，就是还想同以往一样整天和姐姐在一起。所以，当我们俩被分到两个班时，我仍然不依不饶地紧追不舍，直到上了一个班并且坐到一张书桌前才心满意足。

那时我并不知道这其实就是学习生活的开始，根本还没想这些事呢，就拿到了笔和本。

全班同学坐在一个教室里听老师讲课，让我觉得挺有意思，便跟着学起字来。但我很快用完了一个方方的硬皮横格本。和姐姐比照时才发现，我用得太费了，因为我只在一页纸的四个角和中间各写一个字。

我的幼稚做法让妈妈、姐姐、老师和同学们笑了一下，并没有任何语言上的责备。但我知道了自己的不足，从此先看姐姐怎么做。

我和姐姐在公社小学上到四年级就转学了。短短时间里，学校师生的友好情谊给我留下了深刻印象。

两位宽容的黄校长让我能够早两年上学，就连毕业与参加工作时间也跟着提前了；他们还特意和母亲沟通情况，同意把本该发给姐姐的“三好学生”奖状写上我的名字，使我从开始的旁听生一步跃到好学生行列，极大地促发了我的学习热情，从而树立起了自信心。

我们的班主任冯老师，是名刚参加工作不久的女孩子，善良又热情。她讲课流利、自然，声音也好听，我很喜欢她。

她对我特别友善，总是和颜悦色地和我说话，希望我好好学习，跟上大家的进度。

我努力照她的话去做。但我仍然有忽视的地方，就是凡遇到问题的时候总要先问姐姐：这是什么、那是什么意思等等。虽然声音不大，但对后面的同学总会有影响，于是被反映到班主任那里。

一天，冯老师把我叫到讲桌前，伏在桌面上轻声对我说：有同学反映你上课爱和姐姐说话，这让我很为难。我只能把你和姐姐调开。你以后和另一位同学坐一桌好吗？

这时的我心情骤然变得复杂起来：我本不愿离开姐姐身边，可也不能让老师为难呀？看到老师那期望的眼神盯视着我，我只有点头说“好”的份了。

以后我就坐到了姐姐后面。虽然隔了两张桌，但我依然能看到姐姐安稳地坐在那里，也就安心了。

从此，我还真把精力集中到听课上了。

我特别喜欢冯老师为我们讲课，听她那清脆的声音，看她的板书与手势都是我的享受。

可惜，有过好几次，老师的讲课都被调皮的男孩子们给打断了。