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等于朵歇了歇，高老师把准备好的手写字母表、简单对话教给于朵。
顺带就把对话里的单词还有音标也教给她。
“这样比干巴巴的背字典好记一些。贪多嚼不烂，咱们一天学十个单词。但只要记住了，那一年就是3000个以上了。不过，这种记忆类的东西是需要反复记诵才牢固的。我当年，你师丈就是这么教的。”
这一个上午，高老师教了于朵20分钟，然后继续做翻译的工作。
就让于朵自己在旁边小声读写。
于朵本来准备默读的，省得妨碍到老师工作。
“不行，必须读出声来，不能学哑巴英语。你妨碍不到我的！我正好听听你的发音标不标准。”
至于誊抄的工作，完全可以过几天把3000字一次性的抄完。
于朵近乎如饥似渴的学习着。英语可是很实用的工具，远的不用去想。
近的想想翻译千字三五元，她就动力十足了。
“老师，有点像拼音。”
“是，只要掌握了音标的读法，其实也蛮容易的。果然学英语大多重语法，不过你师丈说应该更重运用。语法是其次！”
于朵有些懵的问道：“语法是什么？”
高老师想了下，“就譬如汉语中‘的地得’用法。有人为此能出洋洋洒洒十万字的专著，但使用中实在没必要去钻研那十万字。等以后手头宽裕了，你可以买个收音机专门用来听BBC。听得多了，自然会形成语感。”
“哦。”
到十点半于朵离开的时候，把高老师手写的
‘课本’带上了。
“老师，年前不是只要把三千字交过去定价就可以了么。您悠着点，别师丈和师兄回来看到你累出个好歹，那肯定要心疼的。”
于朵发现高老师经常提起的都是师丈，儿子哪怕提到也多半是顺带。
