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“陈先生，是这样的。”
李北星递给陈景乐一杯温水，组织着措辞，然而目光落到陈景乐脸上，话语一滞。
感觉俩人……是不是坐得太近了？
想往后挪，可办公室就这么大点地，旁边是别的老师的办公区，中间则是过道。
平时跟学生谈话的时候怎么没发现这距离这么近？
只好强自镇定：“首先陈绮云并没什么大问题，这次请家长来，也主要是想聊下关于她的综合成绩，能否再做提升，毕竟初中三年已经过了一半，下半学期就要进入初升高的冲刺阶段了。再就是想了解下她未来高中规划的一些问题。”
“虽然我不是她班主任，不过作为主科老师，陈绮云这个学生我观察挺长时间的。天赋悟性有，就是有点懒，很多时候需要催着她去做，稍微盯得不严，立马开始懈怠。她不像其他同学那样，能够发挥自身积极性，主动去完成学习。我想知道她在成长过程中，她的父母有没有重视过这个问题？有没有很好地去引导教育过？”
说到正事，李北星表情多了几分严肃。
已经不是教师小白的她，深知在跟家长谈话的时候，一定要是有效的沟通，同时摆清楚自己位置，不要有任何越界行为，就事论事客观描述就好。
再就是少告状、多关心、多理解。
“感谢李老师对我们家绮云的照顾。”
陈景乐点点头：“是这样的。陈绮云她爸妈工作比较忙，基本都是早上7点出门晚上7点到家，监管力度有限。并且学历水平不高，很难在她学习过程中给予足够的帮助。”
“她平时主要跟爷爷奶奶相处比较多，问题在于爷爷奶奶属于半文盲，且年纪较大，加上隔代亲、家里年纪最小等因素，导致老人对她平时比较宠爱乃至放纵，顶多口头教育几句。”
