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“压堂什么的，要不得。”
“走走走，一起。”
“我们也去，一块？”郭老师在一旁笑着。
这些学生们更关注的是课堂上的一些建筑学的奇闻轶事，学知识点是附带的。
但是在他们几个老师的眼中，周越的那些理论知识，绝对是更重要的财富。
严谨的治学态度，丰厚的理论知识。
这些才是这节课的核心。
周越又淡化了核心，然后让这节课变得充盈了起来，但那些核心的知识点，却一点也没有遗漏。
“去中心化？”
“关注多元化叙事？”
郭老师似乎又想起来了，周越当时在大会上作出的理论。
周越好像.....还在解构！
这就是天才设计师啊！
还有这种天才一般的思路！
没想到还能用在讲课上？
郭老师觉得，周越是真的知行合一的一个人，毕竟如果在别人看来，哪怕是有那么一本专著，有丰厚的理论基础，但是也不一定能够把课讲明白。
