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有了对比，季知涟开始对社会教条化的观念和一成不变的形式感到厌倦，它们好像致力于打造出一个又一个流水线的模具人，而非有血有肉的独一无二的人。它们孜孜不倦地告诉你在特定的年龄里该做什么，而怎么活才是正确的活法，将与众不同和创造力视为洪水猛兽，把一切追求与冒险扼杀在摇篮中。
她尊重所有声音，但只想活成自己。
她在十六岁时就在冷静地思考：“我”以后能靠什么生活？“我”最想要的是什么？“我”待在学校里是否是在虚度光阴？
她开始旷课，先是被年级主任通报批评，屡教不改后，又被下达严厉的最后通牒。
于是，班主任周琴主动在体育课找她谈话。
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空旷的教室里。
周琴走了进来。
她一共教三个班，一张严肃圆脸，但脾气很好。一周总是三套碎花连衣裙换着穿，男生们私下会嘲笑议论她老土的打扮和粗壮的小腿，但表面上又很尊师重道。
周琴在少女面前坐下，她不得不将违反校规的严厉和后果重申了一遍，看到少女垂着头，浑身抗拒，圆珠笔不耐的在本子上画了只兔斯基。
周琴的陈述打住，她目光跟随着那支圆珠笔，女孩在纸上矫若游龙，很快就画出一串妙趣横生的小故事。
周琴清了清嗓子：“孩子，我觉得你不该浪费这么好的才华，你应该好好读书，考大学……”
少女抬头冷淡地看了她一眼，周琴的陈述再次打住。
周老师想了想，和蔼地问她：“你以后最想要的是什么？我儿子以后想当科学家，他天天在家孵小鸡，你还别说，还真被他捣鼓的孵出来了俩。”
这话倒不像是老师会说的，反而更像朋友，季知涟没那么抗拒了。
少女想了想，绷着脸答：“我想主宰我的命运。”
她用那双桀骜又明亮的眼睛直视周琴：
“——我想拥有选择的自由权。”
季知涟已经说完，她满脸无谓，在等对方的质疑或是嘲笑，再或者继续的说教。
