正律和鸣提示您：看后求收藏（爱米文学网aimiwx.com），接着再看更方便。
那名同学很快就站了起来，十分自信地说道：“我记得他们主要用到的知识就是黎曼给出的黎曼z函数，其中的关键步骤就是证明如果复数s可以写成1+it的形式，且t大于0，则z（s）≠0。”
=9+书_吧
然而，对于教室中的几名研究生来说，他们就有些震惊了。
这也是有些学生即使已经上过他的数论课了，却依然经常来听他课的原因，就是为了他的这个答疑环节，尤其是他解答问题并不局限于数论方面的问题，而是和数学有关的问题都可以给予回答。
就这样，时间一直来到了15点45分。
萧易说道：“在这里，我们稍微进行一下拓展，你们是否知道，当初雅克·阿达马和德·拉·瓦莱布桑，在证明素数定理的时候，主要用到了什么知识吗？”
“所谓解析延拓，就是我们人为地对解析函数定义域进行改变，将原来较小的定义域扩展到一个比较大的定义域范围内，然后再让我们对这个问题进行问题，从而获得更多有用的信息。”
“而其中有一个最为关键的问题，就是素数的分布。”
“到这里，我们也就从另外一种意义上实现了解析延拓。”
如果换成别人来看的话，那大概就是每个问题多少都有些好高骛远了。
“可能有些同学一时间有些转不过弯，觉得为什么就偏偏要忽略掉定义域，认为我们不能讨论定义域之外的函数，觉得这是无意义的。”
“上节课的最后，我们讲述了一些素数相关的东西。”
萧易回过头，这时候，之前还略微有些懵逼的学生，基本上就理解了。
这也使得有些老师曾经和萧易开玩笑说，他们能不能也来装作学生听他的课，然后在这个环节询问他问题。
而黎曼猜想，就是素数分布的终极问题！直到最后。
如果换成像佩雷尔曼，或者是法尔廷斯等一些脾气比较暴躁点的数学家来的话，大概都会毫不留情地直接将这样的学生给轰出去。
“现在，我们开始扩大定义域。”
然后他就问了一下这名学生的名字，并且表示会给他加一些平时分。
“相信各位也都知道，素数，也是数论中最为重要的一个概念，它涉及到了很多的问题。”
所幸的是，在当初经过了学校的协调，现在来听他课的学生，基本上就都是数学学院的了，避免了其他学院的学生跑过来把数学学院的位置都给坐没了。
压了压手，示意在场的这些学生们都稍微安静一下，现在距离15点55的上课时间还有10分钟，天知道这些学生们是否会一直吵下去。
“嗯……”
“萧教授为了上好课，可真是用心良苦啊，居然还能够提前想出这样的方法来解释解析延拓。”
因为，这里面包含了他最近这段时间以来对于黎曼猜想的一些思考在里面。
但是现在重新看了一遍后，他忽然就发现，这个将解析延拓的过程剖析出来的新方法，似乎有点不一样的地方在里面？如果，他在这个方法里面再加入一些代数几何方法进去……
