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不过，之所以现在的他经常跑到湖边来，主要也是因为这段时间以来，他一直都在思考，自己接下来的目标应该选择什么。
不同的是，萧易的这个解释方法，是一种全新的对于解析延拓的解释，从椭圆曲线出发，其中融入了模形式以及l函数的部分知识，尽管在场的这些学生们大多也都不知道模形式和l函数都是什么东西，但是因为萧易的讲解中，仅仅只包含了部分的知识，所以他们理解起来却也没有多大难度。
萧易有时候也很是感到欣慰，自己带的班级是华罗庚班，因此即使他讲的东西偏难，这些学生们也都能够接受，并且大概率回去之后还会进行自主学习。
尽管已经过去了这么些年，学校的学生们基本上都已经对他们这位明星老师十分的熟悉，不过，这些学生们依然对于萧易的课堂表示着极大的热情。
以至于有些研究生连研究生的课都不上，却单单跑过来听他的课，就是为了拿一些论文中遇到的问题来找他。
“今天下午还有一节数论课，现在可以准备去学校了。”
萧易则是会表示，在他过去对于数学的各种实际应用中，从来没有用到过这种纯粹的数学。
随后转过身，朝着回去的方向走去，同时给王立打了个电话，让他准备来接自己去学校。
然而，他们并不知道，实际上，这个方法也仅仅只是萧易临时想起来的。
就这样，讲解着解析延拓的方法，眼前的这些学生们，绝大多数也都很快地就理解了这个方法。
或许去上上课什么的，也能够给他带来一些新的思考呢？
之后，他就会在课堂中说上这样一句话。
尽管萧易已经表示过，那些上一年听过他课的人，今年就不要来了，把位置留给其他更多有需求的人，但是也依然阻挡不了这些学生们的热情。
“那么，这节课我们主要讲的，便是素数分布。”不过嘛，研究前者，不管成没成功，都能够让自己心里获得满足，毕竟重要的是研究的过程，至于结果什么的，影响其实也并不是那么大。
“……到这里，我们成功地将这个椭圆的定义域进行了转换。”
这些研究生中，就连博士生都有。
萧易记得这名学生就是他所带的大一华罗庚班的学生。
椭圆曲线是高中数学就学过的东西，在场这些才刚入学不到两个月的大一新生们，对于椭圆曲线自然还是记得的。
萧易还简单展示了一下，如何利用解析延拓来证明1+2+3+4+……是怎么等于-1/12的。
至于其他的本科生，则是稍微觉得有些不明觉厉。
“我想，华罗庚班的同学，应该是有不少人都知道素数定理是什么，你们在参加数学竞赛的时候就有可能会学到这个东西。”
爆满的教室，各个年级的学生们都正在等待着他们老师的到来。
萧易转过身，在黑板上写下了素数分布四个字。
刚好，上课的铃声也响了起来，本节课，正式开始。
前者能够让自己心里满足，后者则有机会造福全人类。
