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“咳咳，当然，如果你现在心中还在纠结这个问题的研究在应用方面有什么作用的话，那么我还是要提醒你一下，就不要去思考这种注定没有答案的问题了。”
不过，他能够想到这个方法，也并不完全是偶然。
照常地说了一句，随后他便坐在了讲台的椅子上，等待起来。
“好了，各位同学，我们开始上课。”
虽然有很多数学家都表示过，数学并不仅仅只是天才的游戏，但是，他有时候也会在后面加上一句话，但也绝不会是所有人的游戏。
当然，他们问的问题，难度都不是特别高，因此基本上萧易都是一看就能够给出相应的回答。
刚才思维流畅地搞出来时，尚还没有发现。
不到半分钟就是一个问题，就这样，没过一会儿，二十多个人的问题就全部回答完了。
教室中的学生们，有的在之前的课上就已经见过萧易，而还有的则是难得抢到一次座位，算是第一次见到萧易。
“好的，如此，我要给大家拓展的，就是黎曼z函数。”
“那么，这个时候咱们就要回归到一个非常根源的问题上来，我们为什么要研究素数分布？”
“算了，纠结这么多也不是个事情。”
“这么看来，我是不是多少还有点好高骛远了？”
“素数定理描述了质数在正整数之间的渐近分布，它是数学界在研究素数分布的过程中，一个里程碑式的成果，它在1896年由法国数学家雅克·阿达马和比利时数学家德·拉·瓦莱布桑先后独立给出证明，因此在数学界中，普遍认为是由这两位数学家共同证明的素数定理。”
但不管是哪种的，此时都表现得很是激动。
“利用素数定理，我们可以十分近似地去给出素数的大致分布，并且从中得到很多的信息，比如我曾经所证明的elliott-halberstam猜想，其中就大量地运用到了素数定理里面的内容。”
毕竟是他们每个人心目中的偶像，甚至是最敬仰的人，每次见到都会感到激动也算是比较正常的。
……
不过，看着仍然有一些没能理解的学生，萧易略微思索了一下，随后就说道：“那么接下来，我就再给各位展示一个更容易理解的方法。”
今年的他也已经有24岁了，这些本科都没有毕业的学生对他来说，也确实都算得上是年轻人了。
“我们首先给出一个椭圆方程，就简单将其表示为y^2=x^3+ax+b，其中a和b为实数。”
这个环节，也算是如今他的课的必要环节。
“……那么，这个时候我们就要谈起的是，素数定理。”
即使是即将迎来毕业的学生，也都依然不愿意缺席，说不定，其中就有学生，从来没有欠缺过萧易的任何一节课。
转过身，他开始向在场的学生们科普，素数分布的研究历史，以及各种相关理论的由来。
